Les médias sociaux et l’activisme désengagé

Nicole Fodale, collaboratrice au journal Web LeRépublique, publie aujourd’hui Les médias sociaux et l’activisme désengagé, un article intéressant sur les transformations des comportements sociaux avec les nouveaux usages numériques .

« Le slacktivisme, un fléau pour les organisations caritatives

Avant de définir ce qu’est le slacktivisme, prenez le temps de répondre à cette petite question. Que faites-vous lorsque dans vos divers fils de nouvelles soit par exemple sur Twitter, Facebook ou Google+, vous voyez un message concernant un organisme caritatif? Passez-vous à l’action en faisant un don en argent?

En réalité, la plupart des internautes partagent le message ou cliquent la mention « Like » de la publication et ils se sentent fiers d’avoir posé ce grand geste! Voilà en bref ce qu’est le slacktivisme. Ce terme qui est en fait un mot-valise de « slacker » soit fainéant en anglais et « activisme » définit plusieurs internautes qui, à cause de certaines actions qui leur sont offertes via les réseaux sociaux, deviennent des activistes-paresseux. »

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Vous pouvez voir le reste de l’infographie : The rise of the Slaktivist

Il est certainement vrai que les organisations caritatives d’ici et d’ailleurs utilisent de plus en plus le Web et les médias sociaux afin de rejoindre le plus grand nombre de personne. La finalité de recevoir un don d’une personne reste centrale, mais les usagers ne sont plus les mêmes.

Un exemple de UNICEF qui prend la situation au sérieux et a lancé cette campagne pour inciter les gens à agir, pas seulement de transmettre la nouvelle.

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Traduction libre :

« Like Us »… et nous allons éduquer aucun enfant »
Nous d’avons rien contre les « J’aime », mais les livres coûtent de l’argent.

Cette campagne mène à survivalgifts.ca où il est possible de faire un don en contribuant à l’achat de kit de survie.

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Je crois que l’UNICEF à pris le virage nécessaire afin d’augmenter la conscientisation des internautes à cette cause, mais il ont aussi mis en place des stratégies de marketing social efficaces. De voir l’impact d’un don de 20$ dans la réalité fait certainement agir.

Ainsi, j’ai fais un don (en mon nom et celui de Nicole Fodale) de 43$ pour que des enfants puissent apprendre et jouer. J’aime ça quand c’est du concret.

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Et vous, voulez-vous faire une différence ? 

 

*N.B. OUI, Nicole est mon épouse, mais elle écrit très bien à la base! 😉

Voici les autres billets qu’elle a écrit sur LeRepublique.com :

 

Clair 2014 : une école pour demain, aujourd’hui de Nancy Brousseau

Nancy Brousseau, directrice générale de la Fédération des établissements d’enseignement privés, était à la 5e édition de Clair 2014: voir l’éducation autrement à l’Université de Moncton.

Sa conférence intitulée Une école pour demain, aujourd’hui. Rupture ou continuité ? Dynamiser ou dynamiter ? était d’une grande qualité. Le contenu était inspirant et réaliste. La présentation était limpide et bien sentie. Bravo. Mention spéciale pour la musique de début de conférence afin de faire bouger les gens avec Avicii – Wake Me Up.

*Webdiffusion :  Écouter ou réécouter la conférence de Nancy Brousseau ici

 Voici son document de présentation :

Vous pouvez la suivre via son compte Twitter : @NancyBrousseau

 

Voici quelques éléments de sa présentation :

1. Constats

Elle nous a présenté deux constats qui m’ont grandement troublé :

Le taux de diplomation au secondaire en 5 ans (parcours standard)

Cohorte 2007-2012 = 70% chez les filles et 56% chez les garçons.

Taux-diplomation-secondaire-au-Quebec-2007-2012

Ensuite, les résultats d’une enquête réalisée par la FEEP, Portrait des réalités vécues par les élèves du secondaire. Enquête menée en 2009-2010 auprès de 44 000 jeunes de 12 à 18 ans.

Enquete-FEEP-Motivation-etudiant-secondaire-2001-2010

2. Enjeux

Au niveau des compétences du 21e sciècle, il y a 2 enjeux qui ressortent de plusieurs sources (The Global Achievement Gap de Tony Wagner et Capitalizing on Complexity de IBM)

  • Adaptation à des changements rapides
  • Développement d’une culture de l’innovation

 

3. École du 21e sciècle

Elle nous présente un ensemble d’éléments qui pourraient/devraient définir le futur de nos écoles :

  • Modèle pédagogique (faire apprendre, l’élève, la collaboration, l’interaction, connectivité, apprentissage par problème, personnalisé)
  • Curriculum (Souple, diversifié, compétences du 21e sciècle, mise à jour, personalisé)
  • Évaluation (Aide à l’apprentissage, Place à l’erreur, Mesurer ce qui importe, variété, moins de place, personnalisé)
  • Espace (Modulaire, adaptable, souple, optimisé pour la technologie, l’extérieur de la classe, le numérique)
  • Temps (Éclaté, ouvert, souple, personnalisé (horaire, calendrier, rythme))
  • Technologie (Élève en contrôle, Bring you own device (BYOD), Infrastructures performantes, responsables TI dans le coup, Formation et support des enseignants)

4. Exemples d’écoles innovantes dans le monde (K-12)

  • Essa Academy (900 élèves, 11-16 ans, Royaumes-Unis)
    Pas de livre, mais des tablettes
    Apprentissage et curriculum personnalisé
  • High Tech High ( 3 500 élève, 5-18 ans, États-Unis)
    Apprentissage par projets (Problem-based Learning)
    Multidisciplinaire
    École de formation continue pour les enseignants
  • Kunskapsskolan (10 000 élèves, 12-19 ans, Suède et Royaumes-Unis)
    Apprentissage personnalisé
    En ligne : à la maison ou dans les espaces d’apprentissages
    Élève en charge de son plan d’apprentissage
    Maths et langues sont plus formels, le reste est multidisciplinaire et thématique
  • Steve Jobs School (11 écoles, Pays-Bas)
    Pas de tableau, pas d’horaire, pas de livres
    Tablette numérique
    Par des modules aux choix sauf arithmétique, lecture et compréhension de texte
    Parents et élèves déterminent le programme, la planification et les vacances scolaires
    L’enseignant intervient lorsque l’élève est en difficulté
  • Quest to Learn (États-Unis)
    Projet de gamidication
    Créativité et résolution de problème à travers 10 missions
    Progression calquée sur le jeu vidéo
    Mission finale : collaborative de toute l’école
  • et plusieurs autres dans sa présentation

*Points commun de ces écoles :  Elles étaient en grandes difficultés, ont des clientèles difficiles et ont une certaine indépendance (écoles publiques pour la plupart).

5. Obstacles et leviers

 4 familles d’obstacles

  • Développement professionnel des enseignants
  • Leadership pédagogique
  • Structure
  • Société

Les leviers

  • Développement professionnel des enseignants
  • Leadership pédagogique transformatif et éclairé
  • Prise de conscience des enjeux locaux, nationaux, et internationaux par TOUS les acteurs
  • Briser l’isolement, se réseauter, partager
  • Diminuer la standardisation
  • Autonomie et imputabilité à chaque palier
  • Impliquer les familles et les communautés
  • Impliquer les élèves

Après ça, j’ai juste le goût d’agir, dès maintenant !

Développer ses compétences, une à la fois!

Comme j’en parlais dans mon billet de début de semaine 20 heures : apprendre autrement et rapidement, j’ai enfin reçu le livre de Josh Kaufman ainsi qu’un deuxième qui se trouve à être mon premier défi d’apprentissage d’une nouvelle compétence en suivant le processus et les tactiques de Kaufman.

Livres-First-20hours-et-Sketchnote-2014

Ainsi, je veux augmenter ma compétence en Visual thinking et apprendre à faire du Sketchnote.

Pour ce faire, j’ai acheté le livre de Mike Rohde The Sketchnote Handbook et je comptes bien m’inscrire à sa série de vidéo. J’en suis à scénariser mon parcours d’apprentissage, version souple, pour démarrer l’aventure lundi prochain.

Avec les conférences du Clair 2014: voir l’éducation autrement auxquelles j’ai assisté aujourd’hui en Webdiffusion, ce projet prend encore plus son sens. D’ailleurs, je vais revenir avec plusieurs billets sur les conférenciers(ères) et leurs présentations, que du bonbon!

Finalement, j’ai aussi expérimenté l’apprentissage informel et sociale avec des rencontres humaines très intéressantes générées via la plate-forme E-180. Je vais aussi en faire un bilan dans un prochain billet.

L’art d’être parent à l’ère numérique!

Depuis l’automne 2013, je suis devenu un des parents qui siège au conseil d’établissement (CÉ) de l’école primaire de ma fille. Je suis aussi un des parents désignés pour représenter l’ensemble des parents et des élèves au sein du Comité centrale des parents (CCP) de la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île (CSPI).

Une des préoccupations qui revient souvent, parmi les parents que j’ai rencontrés, est celle de l’utilisation d’Internet par les jeunes. Comment être un parent 2.0 ? Comment mieux les accompagner ? Comment les protéger de la cyberintimidation ?

HabiloMedias-logo

L’organisme canadien HabiloMédias, qui oeuvre dans le domaine de l’éducation aux médias et à Internet a publié en janvier 2014 les résultats d’un sondage réalisé auprès de 5400 étudiants canadiens en 4e-11e année pour savoir ce qu’ils font en ligne. Les résultats de La vie en ligne sont étonnants :

 

Ainsi, HabiloMédias traite des enjeux numériques auxquels nos enfants sont exposés, soient :

  • Cyberintimidation
  • Cybersécurité
  • Utilisation excessive d’Internet
  • Jeux de hasard
  • Propagande haineuse en ligne
  • Publicité en ligne
  • Vie privée
  • Pornographie
  • Exploitation sexuelle

Ces réalités existent malheureusement.

L’organisme a développé plusieurs ressources (présentations, e-Tutoriels, jeux éducatifs, guides, etc.) afin d’outiller les parents à participer activement à la gestion de la vie numérique de leurs enfants. (n.b. plusieurs éléments s’appliquent aussi aux adultes). Parmi les ressources proposées, en voici deux :

1. L’art d’être parent à l’ère numérique !

« L’atelier fait un survol des différentes activités que les enfants aiment faire en ligne et offre des conseils et des stratégies sur tous les sujets, notamment les paramètres de sécurité de Facebook, le magasinage en ligne, la cyberintimidation et la protection de votre ordinateur contre les virus. »

Lart-etre-parent-a-lere-numerique-HabiloMedias

 

 

2. Devenir e-Parent : un tutoriel pour suivre vos enfants en ligne

« Dans ce tutoriel, Alice, une maman drôle et branchée, vous entraîne dans une visite du web tel que vous ne l’avez sans doute jamais vu. Exploration d’environnements divers y alterne avec questions interactives et entretiens de spécialiste ou de jeune. L’ensemble du tutoriel dure trente minutes, mais vous pourrez choisir d’effectuer un module à la fois, parmi les cinq suivants : « recherche et devoirs », « relations en ligne », « contenus inappropriés », « cybermarketing » et « cyberdépendance ». Enfin, l’outil de « cyber-entente familiale » vous permettra de sélectionner, avec votre enfant, les règles d’utilisation d’Internet appropriées à votre famille. »

 

En terminant, sachez que je suis un optimiste des nouveaux usages du numérique et des nouvelles compétences qui y sont reliées, mais il faut rester vigilant et adopter une attitude proactive lorsque vient le temps d’accompagner son enfant sur Internet.

20 heures : apprendre autrement et rapidement

Apprendre, apprendre ce que l’on veut, avoir le temps d’apprendre avec nos vies hyperactives, tout un défi à notre époque! Pourtant, tout est là, sur Internet, à portée d’un clic, de visionnements sur YouTube, de téléchargement et d’achat de contenu papier ou eBook. 

Josh Kaufman, auteur et infopreneur, a présenté cette conférence TEDx au printemps 2013.

The first 20 hours – how to learn anything

Dans cette vidéo, il nous invite à briser le mythe que ça prend énormément d’heures pour apprendre à maîtriser quelques choses de nouveau. La démonstration est claire.

J’avais vu cette vidéo il y a quelques mois de cela. Ça m’avait intrigué, mais je n’avais pas le temps !

En ce début d’année, mon principal contrat de stratège Web est terminé. Je suis actuellement dans une gare, en transit, vers le train de mon prochain défi professionnel. Ayant le temps, je me suis « empressé » d’identifier ce que je voulais faire.

Je suis retombé sur ce principe de Kaufman qui dit que 20 heures suffisent pour s’approprier une nouvelle compétence.

Depuis, il a publié un livre intitulé : THE FIRST 20 HOUR – How to Learn Anything… FAST!

first20hours-cover

Je l’ai commandé papier hier sur Amazon en même temps qu’un autre livre. D’ailleurs, j’ai déjà en tête, depuis une semaine, la nouvelle compétence que je veux acquérir en 20 heures sur 4 semaines.

Bonne lecture et bon parcours d’apprentissage.