Étiquette : Compétence

Communauté OpenBadges Mozilla #16 – Système de badges numériques à l’université

Chaque semaine, une équipe de OpenBadges chez Mozilla et de Badge Alliance anime une conférence téléphonique via Internet pour suivre l’évolution du mouvement, des acteurs et des présentations.

Vous avez les traces de la conférence http://etherpad.badgealliance.org/CC15_April8, des discussions et de la présentation.

Les participants de cette semaine

La présentation de la rencontre

Coastal Carolina Badging Program

de Alan Reid

Voici un exemple d’implantation d’un système de badge numérique dans une université. Ils l’ont implanté dans un programme d’écriture anglaise (English 101 et 102). Ils ont par la suite offert l’accès à la plateforme aux autres facultés. Pour la motivation des étudiants, le badge numérique a été « the magic bullet ». Peu d’entre eux ont partagé leur badge à l’extérieur de l’Université. Lien vers la présentation en PDF.

English-101-2012-digital-badge

CCC from Alan Reid on Vimeo.

« Background: Last year, I developed and launched an online program (http://ccc.coastal.edu/) in which students earn performance-based digital badges in their first-year writing courses (English 101 and 102). We were able to successfully convince the college to recognize badges as a legitimate credit hour. Now, the ENGL courses that were traditionally 3 credit hours have become 4 credit hour courses, with the fourth hour defined as students’ demonstrated ability to earn the digital badges (each badge takes students roughly 1-1.5 hours to complete). Obviously, this had a large impact on the rest of the university, shifting entire programmatic curriculums, as well as affecting financial aid and tuition schedules. We began the program last August, and so far, we have had an overwhelmingly positive response.

Initially, our rationale for implementing badges was to offer a consistent pedagogical approach to the student learning outcomes across the 122 sections of ENGL 101/102 (taught by 63 different full and part-time faculty members). Beyond this, however, we have seen a more quantifiable and performance-based assessment of student learning compared to previous semesters. Faculty seem to be more engaged and aware of the SLOs, and students view the program favorably. We also observed an increase in intrinsic motivation for some learners. »

Bilan de semaine #3 – avril 2015

Traces de mes actions cette semaine.

Conseiller et formateur – Pygmalion numérique

  • Projet BNDPE (Badges numériques en développement professionnel des enseignants du Québec) :
    • Recherche de collaborateurs technologiques (format Openbadges, WordPress et plus).
    • Premier tour de l’étalonnage de projets similaires (benchmark) avec quelques trouvailles très concrètes.
  • J’ai rencontré Rino Lévesques, créateur des  Écoles communautaires entrepreneuriales conscientes (ECEC) et de l’Organisation internationale des écoles communautaires entrepreneuriales conscientes. Très inspirant. Plus d’information dans mon billet : Retour sur le Refer 2015.
  • Après 10 ans à mon compte, je démarre le processus d’incorporation de Pygmalion numérique et le processus d’accréditation de formateur auprès du Gouvernement du Québec.

Chercheur et conseiller pédagogique – UQAM

  • Je vais présenter un atelier sur les badges numériques lors des Journées de la pédagogie universitaire de l’UQAM (19-20 juin 2015) organisée par le Centre de formation en soutien à l’académique. Les thèmes principaux qui seront abordés sont les suivants: · la valorisation de la pédagogie universitaire ; · la technopédagogie ; · le corps enseignant. Le titre de mon atelier : Badges numériques et innovation pédagogique à l’université.

Entrepreneur social – Espace Ludosapiens

  • Le plan d’intervention est complété, la semaine prochaine, début des travaux dans la captation, le transfert des connaissances, le modèle d’affaires d’une bambinerie, une série d’activités 0-5 ans enfant-parent.

Usages numériques et innovation sociale

Bilan de semaine #2 – mars 2015

Traces de mes actions cette semaine.

Conseiller et formateur – Pygmalion numérique

Agent de recherche et conseiller pédagogique – UQAM

Entrepreneur social – Espace Ludosapiens

  • En préparation pour le déposer notre plan d’intervention dans le projet Bambinerie.

Le Geek en moi !

  • Acquisition de mon nouveau portable PC Asus chez FutureShop, avant leur fermeture (!), avec Windows 8, Office 365 Business et Antidote 8. De la puissance au cube pour faire avancer tous mes projets !

Communauté OpenBadges Mozilla #15 – Badges numériques et Soft Skills

Chaque semaine, une équipe de OpenBadges chez Mozilla et de Badge Alliance anime une conférence téléphonique via Internet pour suivre l’évolution du mouvement, des acteurs et des présentations.

Vous avez les traces de la conférence http://etherpad.badgealliance.org/CC15_March25, des discussions et de la présentation.

Les participants de cette semaine

La présentation de la rencontre

Christine Capota and Chris Shannon ont parlé de la journée A New Vision for Workforce Preparation de Federal Reserve Bank of Boston qui avait lieu en janvier dernier sur la thématique des badges numériques et du monde du travail. Plus précisément, elles ont discuté de la présentation Research on the « Soft Skills » that Open Doors qui était sur les compétences souples (soft skills) et les badges numériques.

Les travaux sont orchestrés par Workforce Connections de USAID et ChildTrends.

Le développement et la reconnaissance des compétences souples (soft skills) comme la communication, le leadership, la pensée critique, pourraient l’être via l’utilisation de badges numériques. Le défi était de créer une taxonomie de ces compétences de plus en plus recherchées par les employeurs.

SoftSkills-Digital-Badges-Child-Trend

Voici la liste des soft skills selon un croisement des plusieurs sources (recherches, sondages, projets) :

  1. Communication / Communication
  2. Problem solving / Résolution de problème
  3. Critical thinking / Pensée critique
  4. Decision making / Prise de décision
  5. Social Skills / Compétences sociales
  6. Self-control / Contrôle de soi
  7. Positive attitude / Attitude positive
  8. Hardworking and dependable/ Effort au travail et fiabilité
  9. Teamwork / Travail en équipe
  10. Positive self-concept / Estime de soi
  11. Self-motivation / Automotivation
  12. Leadership / Leadership
  13. Integrity / Intégrité

Un des avantages est que les badges numériques peuvent valoriser et communiquer, en amont, les compétences souples des candidats. Ceci permettrait d’accélérer le filtrage par les recruteurs des candidats qui ont les compétences critiques pour un poste particulier. C’est aussi un élément qui permettrait d’améliorer la chaîne de valeur de la Direction des ressources humaines (DRH) des organisations.

Un autre article d’intérêt : Badging for Professional Development

 

Badges numériques et innovation pédagogique

Ce vendredi, j’ai présenté un atelier sur les badges numériques et l’innovation pédagogique lors de l’événement du Refer 2015 sous le thème Le numérique à l’école : entre humanisme et utilitarisme.

« La reconnaissance des apprentissages et des compétences est un défi de taille dans un contexte d’apprentissage tout au long de la vie (lifelong learning). Le badge numérique (digital badge), cet artefact numérique, permettra de valoriser les compétences, d’augmenter la motivation, de créer du sens, de réconcilier l’apprentissage formel, non formel et informel. Mais surtout, d’amener les apprenants à définir leur parcours d’apprentissage en lien avec leurs intérêts, les opportunités et l’évolution de nos sociétés. Le monde scolaire sera certainement bousculé par cette mutation en cours. »

Lors de cette présentation, voici les éléments qui ont été le plus partagés sur Twitter :

« Les badges numériques sont des artéfacts d’apprentissage qui vont permettre de mieux outiller les humains dans leur rôle social afin d’affronter notre futur incertain. »

Qu’est-ce qu’un badge numérique ?

Qu-est-ce-quun-badge-numerique-geoffroigaron-2015

 

L’évolution des technologies en éducation (Hype Cycle for Education)

HypeCycle-Technologies-Education-badges-numeriques-geoffroigaron-2015
Lien : https://hypecycle.umn.edu

Typologie des badges numériques

  1. Badges de rendement (démonstration des réalisations)
  2. Badges de capacité (connaissances et compétences)
  3. Badges de potentiels (indicateurs de performance future)
  4. Badges de participation (événements, activités)
  5. Badges d’adhésion (associations, réseaux)
  6. Badges d’engagement (attitudes, valeurs, croyances)
  7. Badges d’encouragement (motivation)

*Adaptation de Ilona Buchem (@mediendidaktik)

 Type d’octroi des badges numériques

  1. Badges d’activité (une seule activité d’apprentissage mesurable)
  2. Badges de mission (basé sur une série d’activités)
  3. Badges d’affectation (basé sur l’achèvement d’une période)
  4. Badges composites (basé sur une série de tâches multiples)
  5. Badges de progrès (basé sur les progrès sur une tâche donnée)
  6. Badges académiques (basé sur les qualités formelles)
  7. Badges hiérarchiques (basé sur plusieurs niveaux )

*Adaptation de Ilona Buchem (@mediendidaktik)

Les badges numériques sont peut-être le chaînon manquant qui nous permettra de transformer et surtout d’adapter le monde de l’apprentissage formel et informel dans une société fluide.

Afin d’en savoir plus sur l’apprentissage tout au long de la vie, voyez la présentation Pangaea Lab : Apprentissage tout au long de la vie.