Badge Alliance : La force du mouvement des badges numériques ouverts

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Le mouvement des badges numériques ouverts (OpenBadges) de Mozilla a été lancé en 2011 et est, depuis 2013, en pleine croissance. Tellement qu’ils ont décidé de créer, en février 2014, Badge Alliance, une communauté d’intérêts basée sur les principes d’une constellation pour le changement social collaboratif (Constellation Model of Collaborative Social Change).

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Ainsi, 10 (+1) groupes de travail ont été lancés afin de permettre le développement des formats ouverts des badges numériques et de faire grandir l’écosystème et d’accompagner le développement d’une culture de l’apprentissage tout au long de la vie (Long Life Learning).

5 groupes de travail orientés sur l’infrastructure des badges numériques ouverts

  • ENDORSEMENT : Exploring how to build functionality and practice around third party endorsement of badges. As one of the most frequently discussed questions around open badges, endorsement will be a crucial part of expanding the ecosystem and connecting key stakeholders to badges and adding to the value of badges in the wild.
  • OPEN BADGES INFRASTRUCTURE : Maintaining and developing the technical infrastructure that supports open badge systems.
  • OPEN BADGES MESSAGING : Exploring ways to talk consistently and effectively about badges to different audiences. From looking at the preferred vocabulary of various fields and industries to finding the right ‘language’ to convey badge concepts to specific groups, this group’s work will support and empower the work of all the working groups as well as the Badge Alliance itself as we move forward with growing the open badge ecosystem.
  • OPEN BADGES RESEARCH : Based on the evolution of the efforts of the Mozilla Open Badges team towards building a research base around badges and badge system design thinking. This group will be leading the ongoing work of exploring and expanding research on open badges.
  • OPEN BADGES STANDARD : Shaping the evolution of the open badge standard. To date, the standard has been a series of technical specifications. The goal of this group is to move the specifications towards a standard that is clearer and easier to align with, maintain, and build from.

 6 groupes de travail orientés sur l’écosystème des badges numériques ouverts

  • BADGES FOR EDUCATORS & PROFESSIONAL DEVELOPMENT : Finding ways to connect badges to granular recognition for educators who innovate and pursue continued professional development. The work will inform and support educators in their efforts and help with the recognition of their innovation through badges.
  • BADGES FOR HIGHER EDUCATION : Finding ways to get badges included in the admissions evaluation process for higher education as well as credentialing course content and informal learning experiences. This group will focus on informing and supporting institutions of further and higher education to recognize badges earned by students at the secondary level and beyond.
  • CITIES & NETWORK-WIDE BADGE SYSTEMS : Building and connecting badge systems across cities and other networks. This working group will reflect the growing momentum of the Cities of Learning initiative and find ways to leverage badge systems across networks and cities to create a more connected, richer learning network for learners to tap into.
  • DIGITAL & WEB LITERACIES : Encouraging the growth of a shared badge system (or systems) for promoting and recognizing important digital skills. This group will focus on developing and connecting badge systems for 21st-century digital skills and web literacies that often aren’t captured by traditional credentials and formal degrees.
  • GLOBALIZATION, LOCALIZATION & BADGE THE WORLD : Encouraging and supporting badging in other countries and cultures. This includes building out the localization efforts our community started over the past few years to make badges and badging resources accessible to non-English speakers, as well as supporting globalization efforts of other organizations.
  • WORKFORCE & ACCEPTANCE BY EMPLOYERS : Exploring the ways to link badges to jobs, internships, career advancement and other opportunities within the workforce.

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Open badges : 10 M better futures est un programme qui veut atteindre, d’ici 2 ans, le chiffre magique de 10 millions d’étudiants/travailleurs qui ont utilisé les badges numériques. (il y en a actuellement 4 millions après un peu plus d’une année).

Voilà un projet ambitieux et possible !

Badges numériques et ville apprenante : programme Cities of Learning

Les badges numériques s’invitent aussi dans les villes intelligentes (smartcity) et apprenantes (learning city).

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Le programme Cities of Learning permet de faire découvrir la ville, d’augmenter l’apprentissage, autant dans un contexte scolaire (formel) et dans la ville (informel). Ce programme est supporté par Connected Learning Alliance, Badge Alliance (OpenBadges) et MacArthur Foundation.

Les rôles de l’école et de l’éducation doivent être reconfigurés afin d’offrir des opportunités aux jeunes et moins jeunes dans l’avenir. Voir aussi l’article L’éducation du 21e siècle : Michel Serres, Sir Ken Robinson et Edgar Morin.

Le programme Cities of Learning s’adresse aux jeunes et se passe durant l’été (Makesummer.org) afin que tous puissent y participer en dehors de l’année scolaire. Le beau temps y est aussi un avantage. Ainsi, chaque ville regroupe et fédère plusieurs organisations (public, privé, communautaire, etc.) afin d’offrir des opportunités d’apprentissage et de développement de compétences.  Les participants peuvent par la suite être reconnus et accrédités par un système de badges numériques (digital badge) et ainsi créer leur parcours d’apprentissage et en faire la promotion.

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Actuellement, il y a 6 villes américaines qui ont créé ce type d’aventure où le citoyen, jeune et moins jeune, explorent leur ville, apprend de nouvelles compétences et collectionne ces badges numériques.

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Voici celles qui sont actives :

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Chicago City of learning

Launch: Summer 2013
Reach: 200,000+ youth ages 4-24
Purpose: Help youth build a path from interests to college and career, while gaining skills and knowledge that « count »
Programs: 1,000+ youth programs in arts, sciences, sports, computers, math and more from 100+ organizations, including on-the-job learning


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Dallas City of learning

Launch: Summer 2014
Reach: 10,000 youth ages 5-18
Purpose: Give more kids more ways to explore the city, choose their fun and learn big by pursuing their own interests and discovering future opportunities
Programs: Numerous online and in-person activities in earth science, design, sports, performance, coding and more from 50+ partner organizations


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Los Angeles City of learning

Launch: Summer 2014
Reach: 50,000+ youth ages 3-24
Purpose: Open doors across the city and online so all youth have access to the rich learning opportunities they need to grow, learn and thrive
Programs: Free and fun programs and special events in robotics, fashion, astronomy, video game design, gardening and more.


Et pourquoi pas Montréal, ville apprenante !

Je crois qu’il serait très intéressant de faire cette démarche à Montréal et dans la grande région métropolitaine. Nous avons déjà des partenaires extraordinaires dans une multitude de secteurs. Nous avons aussi un maire qui a comme objectif que Montréal devienne une ville intelligente et surtout un grand besoin de faire vibrer les jeunes avec une ouverture vers le futur.

Je suis partant pour cette aventure, et vous ?

Lab VTÉ : Badges numériques ouverts en éducation au Québec

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Un nouveau laboratoire (3 rencontres) de la Vitrine technologie-éducation (VTÉ) est lancé cet l’automne sur le sujet des badges numériques ouverts en éducation.

Voici la description des présentateurs et experts de la première rencontre Introduction (mercredi 15 octobre 2014 à Québec et en ligne) :

  • Serge Ravet est directeur de l’Innovation à ADPIOS, une association sans but lucratif créée à Poitiers (France) en 2010 pour explorer les questions liées à la construction de l’identité dans un monde dominé par les technologies numériques en réseau. ADPIOS est le fruit d’un partenariat de dix ans entre EIfEL, l’European Institute for eLearning, et l’Espace Mendès France dans le domaine des industries du savoir. Il conduit actuellement Europortfolio et Badge Europe, deux initiatives européennes dont l’objectif est de s’appuyer sur les opportunités offertes par les ePortfolios et les Badges Ouverts Numériques (Open Badges) pour donner aux apprenants, professionnels et citoyens le pouvoir d’agir sur l’apprentissage, l’employabilité et la réalisation de soi.
  • Guy Fortier est vice-président de l’Association canadienne de reconnaissance des acquis (Canadian Association for Prior Learning Assessment, CAPLA) et membre de l’équipe de CamProf, cabinet-conseil international offrant des services stratégiques dans le développement des compétences professionnelles. Il représentera le Canada au sein de l’équipe de CamProf dans la mise en œuvre du projet Badge Europe à Londres le mois prochain. Ce projet vise à faciliter la reconnaissance des apprentissages formels et informels dans les milieux de travail au sein de la communauté européenne par l’utilisation des badges numériques. Il est également conseiller en développement des affaires pour la firme Xaracom, spécialisée en solutions e-learning à Montréal. Il a dirigé à titre de directeur général Compétences Montréal, un regroupement de douze collèges actifs en reconnaissance des acquis et des compétences.
  • Isabelle Delisle, Ph.D. est conseillère au développement et chargée de projets au Centre d’expertise et de transfert en enseignement numérique et à distance (CETEND) du Cégep à distance. Elle a coordonné le développement et la mise en ligne, en juin 2014, de la plateforme de cours en ligne ouverts et massifs (CLOM, ou MOOC en anglais) du Cégep à distance, Cégep à distance ouvert. Ce faisant, le premier cours réalisé par l’équipe-projet, Un corps en équilibre, c’est vital!, une introduction à la biologie humaine, est devenu à la fin du mois d’août le premier CLOM du réseau collégial québécois.Ce projet, pionnier en la matière au Québec, nous servira de fil conducteur au fil des séances de ce laboratoire afin d’illustrer le processus d’élaboration d’un badge numérique ouvert.
  • Geneviève Rock, responsable du Centre d’expertise de reconnaissance des acquis et des compétences (CERAC) à Champlain College Saint-Lambert assurera, en alternance avec plusieurs de ses collaborateurs, le lien avec le groupe anglophone.

 

 

 

Open Digital Badges for New Opportunities

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Voici une publication très importante sur le mouvement des badges numériques ouverts rédigée par Sheryl Grant du Digital Media & Learning Research Hub en Californie.

What Counts As Learning: Open Digital Badges for New Opportunities (PDF)

Référence : Grant, Sheryl L. 2014. What Counts As Learning: Open Digital Badges for New Opportunities. Irvine, CA: Digital Media and Learning Research Hub.

Contenu :

  • FOREWORD
  • INTRODUCTION
  • CHAPTER ONE: The Case for Open Digital Badges
  • CHAPTER TWO: From Authority to Credibility
  • CHAPTER THREE: How Open Digital Badges Work
  • CHAPTER FOUR: What Are Badges Worth? Values & Relevance
  • CHAPTER FIVE: Opening Up Badges for Learning
  • CHAPTER SIX: What Assumptions Can Teach Us about Badge System Design
  • CHAPTER SEVEN: Building Lifelong Learning Pathways
  • CHAPTER EIGHT: Assessment
  • CHAPTER NINE: Do Badges Work?
  • CHAPTER TEN: Approaches to Badge System Design
  • CONCLUSION
  • Badges for Lifelong Learning Project Descriptions
  • REFERENCES
  • Acknowledgments

Une lecture à faire.

Open Badges 101 : Comment encourager la mobilisation (webinaire)

En lien avec les badges numériques, voici une présentation de Megan Cole (@megcolek) chez @BadgeAlliance concernant les badges numériques ouverts (Open Badges).

Open Badges 101 : How To Encourage Engagement (webinar)


Un véritable mouvement s’incarne à travers cet objet qu’est le badge numérique (digital badge).