Stratégie numérique du Québec 2017 – Développer les compétences numériques et numériser les compétences

Voilà! Ce que plusieurs attendaient depuis plus de 10 ans, une réelle stratégie numérique pour le Québec. Plusieurs initiatives sont déployées depuis plusieurs années, mais trop souvent à la pièce et sans vision d’ensemble. Je fais partie de ceux qui ajoutent l’épaule à la roue et qui sont à la fois dans l’action et la critique, autant dans la vision, des propositions et des choix effectués. Au fil des ans, depuis 2007, comme plusieurs autres, je me suis prononcé sur cet enjeu. Un Québec numérique c’est… une politique, un responsable et un plan d’action (2012), Forum des idées pour le Québec – Virage numérique enclenché (2014) et plus encore ailleurs. J’ai réalisé, depuis plus de 10 ans, une multitude de projets autour des transformations numériques de nos sociétés. Il est impératif d’avancer et ainsi, je suis satisfait de cette annonce.

Stratégie numérique du Québec 2017

Il y a sept orientations stratégiques qui marqueront les priorités de la réalisation de la Stratégie au cours des prochaines années (avec des éléments de réflexion de ma part) :

1. Des infrastructures performantes et évolutives

2. L’éducation, l’enseignement supérieur et le développement des compétences numériques pour tous

  • Compétences numériques oui, celles du 21e siècle aussi, mais surtout « numériser les compétences » pour la transparence, la découvrabilité et la portabilité de celles-ci.
  • Utilisation des badges numériques, nouvelle pratique d’évaluation et de certification des compétences (Openbadges) pour des parcours d’apprentissage, l’arrimage avec le marché de l’emploi, et diminuer les écarts de qualification (Skill Gap), etc.
  • Pédagogie active et apprentissage par projet dans les ateliers de fabrication numérique (Fab Lab).

3. Une administration publique transparente et efficiente

4. Des villes et des territoires intelligents

  • Appropriation sociale des technologies, ville apprenantes, espace ouvert d’innovation (Living Lab)
  • Fab Lab pour la culture (en bibliothèque), dans les incubateurs d’entreprises, les écoles, etc.
  • Développement en mode FabCity, développement durable et économie circulaire.

5. Une économie d’excellence numérique

  • Création d’écosystèmes d’innovation ouverte avec des méthodologies puissantes d’innovation comme les Living Lab pour les filières industrielles, les grappes industrielles, l’entrepreneuriat innovant et social, etc.

6. La santé connectée sur le citoyen

7. Notre culture, chez nous, partout

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Et au final, Le gouvernement a ont annoncé la création du Conseil du numérique du Québec. Plus d’information sur cette nouvelle structure dans les semaines à venir. Écoutez le podcast de Bruno Guglielminetti avec Mme Anglade (du 15 décembre 2017) qui en dit un peu plus.

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La 2e grande cible est celle sur l’éducation : « Que tous les citoyens développent davantage de compétences numériques de manière à ce que le Québec figure parmi les chefs de file de l’OCDE en matière numérique d’ici cinq ans. »

Action structurante 2 : Dévoilement du Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur

Sous la responsabilité du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES), le Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur sera dévoilé prochainement pour répondre aux engagements gouvernementaux pris dans la Stratégie numérique.

Ce plan d’action annoncera les actions et les mesures qui seront mises en œuvre pour favoriser une intégration efficace et une exploitation optimale du numérique au service de la réussite de toutes les personnes.

Le virage numérique amorcé au cours des dernières années au sein du système éducatif québécois a permis l’émergence de pratiques innovantes. Par différentes actions, ces initiatives seront davantage répandues, et les réseaux de l’éducation et de l’enseignement supérieur pourront compter sur un appui gouvernemental en mutualisant leurs efforts et en se dotant d’une vision commune. Les actions et les mesures du Plan d’action favoriseront le développement des compétences numériques, essentielles à la réussite des jeunes et des adultes. Elles viseront également à enrichir les pratiques d’enseignement et d’apprentissage par l’utilisation du numérique. Dans ce contexte, la formation et l’accompagnement du personnel des établissements d’enseignement constitueront des éléments clés du Plan d’action. De plus, une attention particulière sera portée à la mise en place d’un environnement propice au déploiement du numérique au sein du système éducatif.

Action structurante 3 : Soutien au développement des compétences numériques de la main-d’œuvre

Le ministère du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MTESS) fera part des actions qui seront mises en œuvre pour réaliser l’objectif 2.2 de la Stratégie numérique portant sur le développement des compétences numériques de la main-d’œuvre dans le cadre de la Stratégie nationale sur la main-d’œuvre, qui devrait être dévoilée au printemps 2018. Ces actions viseront à aider la main-d’œuvre à être mieux préparée aux réalités numériques et aux changements technologiques en cours au sein du marché du travail et de la soutenir dans l’acquisition des compétences requises.

À cet égard, le MTESS interviendra en matière de formations et d’apprentissages. Pour ce faire, il collaborera avec ses partenaires pour s’assurer d’une offre adaptée tant de la part des établissements scolaires en formation professionnelle et technique que des fournisseurs de services d’emploi et des entreprises.

De plus, il veillera à appuyer les personnes afin qu’elles aient l’occasion d’actualiser leurs compétences numériques pour accéder à un emploi particulier ou pour faciliter leur recherche d’emploi, leur intégration ou leur insertion ainsi que leur maintien sur le marché du travail.

Les programmes du Fonds de développement et de reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre pourront être davantage utilisés pour soutenir le développement des compétences numériques de la main-d’œuvre en emploi.

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Une entrevue avec Sylvain Carle d’Anne-Marie Dussault sur la stratégie numérique du Québec à l’émission de 24/60 sur Radio-Canada.

Écoutez l’émission La Sphère de Ici Radio-Canada (samedi 16 décembre 2017) animée par Matthieu Dugal sur le thème de la Stratégie numérique du Québec, avec Martin Lessard, Stéphane Roche, Fabien Loszach et Nadia Seraiocco.

Badges numériques et reconnaissance des compétences dans les Fab Labs

J’ai présenté une conférence sur les badges numériques pour la reconnaissance des compétences dans les laboratoires ouverts de fabrication numérique (Fab Lab) lors de la rencontre internationale Fab 13 de la Fab Foundation à titre de chercheur en résidence chez Communautique. Je n’étais pas présent au Chili pour cette édition, alors j’ai fais une présentation vidéo.

Digital Badges and Skills Recognition in Fab Labs

Vidéo (pas mon meilleur, mais bon)

 

Présentation Slideshare :

 

Les badges numériques pour reconnaître des parcours d’apprentissage dans les Fab Labs

Le sujet de mon doctorat en communication organisationnelle à l’UQAM (2015-auj.) est l’utilisation des badges numériques pour reconnaître et certifier le développement de compétences et soutenir l’apprentissage dans les Fab Lab et les Living Lab. Pour en savoir plus sur les badges numériques.

Comme professionnel de recherche au LCA UQAM, dirigé par mon directeur de thèse, M. Pierre-Léonard Harvey,  j’ai réalisé un mandat de recherche intervention sur les badges numériques en 2015-2016 pour l’organisme Communautique à titre de chercheur en résidence.

J’ai produit un rapport (mise en ligne bientôt) qui présentent une analyse des usages des badges numériques dans le monde de l’éducation, du travail et plus spécifiquement dans le monde social. Les « tiers-lieux d’apprentissages » que sont les Fab Labs, les Living Labs, les plateformes d’innovation ouverte, les MOOC, etc. auraient avantages à considérer l’utilisation des badges numérique pour structurer leur offres d’activités de formation à l’interne, mais aussi pour facilité l’interconnexion avec d’autres organisations à l’externe, comme dans une grappe industrielle, un réseau académique, une ville apprenante.

Ainsi, depuis l’automne 2016, au sein du Fab Lab de San Diego en Californie, il est possible d’obtenir des badges numériques pour reconnaître des parcours d’apprentissage proposés à travers la plateforme LRNG (www.lrng.org). Un badge est décerné si l’apprenant complète un parcours d’activités spécifique (playlist). Pour recevoir le badge, les apprenants réalisent les activités proposées, déposent des traces ou preuve de leurs apprentissages et sont évalués par les représentants du Fab Lab selon des critères pré-établis.

Par exemple, le badge Fundamentals of Programming représente un total de 13 heures d’activités et de projets.

Au terme des activités, l’apprenant aura :

  • Développer des compétences de base en programmation
  • Découvert comment la programmation est liée au monde dans lequel vous vivez
  • Rencontrer une personne qui travail dans ce secteur

Ce parcours d’apprentissage est composé de 3 activités (apprendre, faire, connecter) à l’intérieur de lesquels vous pouvez mixer les formations et les projets pour personnaliser votre expérience.

  • Apprendre – Des cours pratiques (4 heures)
    Pour compléter cette activité, l’apprenant doit participer à 2 formations offertes par le Fab Lab ou identifier des partenaires qui offre de la formation en programmation.
    Par exemple, les cours suivants :

    • Introduction à l’électronique (2 heures, 40-60$).
      Dans cette classe de débutant, nous allons passer en revue les bases de l’électricité et créer des circuits avec des composants électroniques simples. Les participants de la classe comprendront la tension, le courant et la résistance, la conception des circuits et les piles, les LED et autres composants électroniques. Cette classe servira de base avant de prendre des cours de robotique, Arduino ou Raspberry Pi.
    •  Introduction en programmation avec Arduino (2 heures, 40-90$ plus le matériel)
      Arduino est un ensemble matériel et logiciel qui permet aux utilisateurs de créer des projets automatisés, robotiques et autres « intelligents ». À la fin de cette classe, les participants auront une compréhension de la façon de créer des projets simples dans Arduino, travailler avec l’électronique, apprendre la programmation, et en apprendre sur les ressources disponibles pour l’expansion de leurs capacités. Il est fortement recommandé que vous avez une certaine expérience électronique de base avant de prendre cette classe – nos cours d’introduction à l’électronique sont un bon début.
  • Faire – Expérience de projet (6 heures)
    Pour complété cette activité, l’apprenant doit complété des activités de design et de réflexion. Pour le volet design, l’apprenant doit créer un jeu vidéo simple en utilisant le logiciel Scratch ou créer un blogue en utilisant WordPress. Pour le volet réflexion, l’apprenant doit lire un article ou visionner une vidéo à propos des nouvelles technologies dans la robotique, le design web, la réalité virtuelle ou faire une formation additionnelle en programmation qui est reconnue.
  • Connecter – Être exposé à l’industrie et batîr un réseau (3 heures)
    Pour complété cette activité, l’apprenant doit : 1. Participer à un événement sur la programmation, la robotique our la réalité virtuelle. Par la suite,  rédiger un texte qui résume ce que l’apprennant à eu comme discussion et ses apprentissages. 2. Faire un entretien (interview) avec un professionnel (tel qu’un ingénieur logiciel, un développeur d’applications Web ou d’applications informatiques / cybersécurité). Par la suite, rédiger un texte qui présente les questions et les réponses du professionnel.

Ainsi, lorsque l’apprenant à complété l’ensemble des activités, il peut recevoir son badges numériques dans son portfolio sur la plateforme LRNG (www.lrng.org).

En 2017, nous développons des programmes d’activités et des parcours d’apprentissage pour échoFab, le Fab Lab géré par Communautique. Cette initiative est un élément dans la bonne direction pour augmenter l’utilisation des badges dans ce type d’organisation et de contexte.

Badges numériques, compétences et apprentissage social dans les Living Labs et les Fab Labs

Lors de l’événement CIRTA 2016 à l’Université Laval, j’ai présenté mes travaux de recherche intervention sur les badge numériques. Voici la présentation en format PDF : Badges numériques, compétences et apprentissage social dans les Living Labs et les Fab Labs.

Les Fab Labs (ateliers de fabrication numérique) au coeur des villes intelligentes

J’ai eu le plaisir de présenter les Fab Labs sur la thématique de Montréal, ville intelligente? dans le cadre de l’émission Montréalité sur MAtv. J’ai parlé de échoFab, premier Fab Lab au Canada homologué par le MIT, et géré par Communautique, un hub d’expérimentation et de formation en innovation ouverte à Montréal.

Mon entrevue commence à 15:35 suivi d’une courte discussion ouverte avec l’autre invité Vincent-Charles Hodder de Local Logic (données ouvertes et ville intelligente).

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Voici quelques liens vers des références que j’ai présentées :

Venez nous rencontrer !