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Labo VTÉ #1 – Introduction au concept de badge numérique ouvert

Résumé de la première rencontre du Lab VTÉ : Badges numériques ouverts en éducation au Québec. Lors de cette étape, plus de quatre-vingt-dix participants auront ce matin le loisir de découvrir ce nouveau concept ainsi que la diversité des contextes d’utilisation des badges numériques ouverts en éducation.

Rappel de l’objectif

Les laboratoires de la Vitrine technologie-éducation (VTÉ) sont des espaces de découverte et d’exploration des technologies émergentes et des nouvelles façons d’enseigner où se cotoient chercheurs, praticiens et fournisseurs de solutions tant du domaine public que privé afin de porter un regard nouveau sur la valeur pédagogique de l’intégration des badges numériques ouverts dans le milieu de l’éducation. À noter que le groupe francophone se concentrera plus particulièrement sur leur intégration dans des contextes pédagogiques formels entre des acteurs du milieu de l’éducation alors qu’un le groupe anglophone se concentrera lui sur l’intégration dans un cadre informel à savoir les liens vers les communautés professionnelles, sociales.

Quelques notes

Serge Ravet : Le même intérêt et l’engouement que l’arrivé des portfolios. Possibilité avec les badges numériques, au-delà de la reconnaissance formelle, il sera possible d’offrir une reconnaissance informelle des apprentissages informels. Les badges numériques pour créer du sens, de situer la personne en lien avec d’autres professionnels.

Guy Fortier : Beaucoup de possibilités surtout au niveau de la reconnaissance des acquis et des compétences.

Yves Otis : Le badge est un instrument, un protocole, qui pourrait faire bouger le monde des référentiels des compétences et celui de la reconnaissance des acquis. C’est presque une clé de voute! Le badge numérique peut-être vu comme une monnaie, plus mobile, avec des possibilités d’échanges.

Isabelle Delisle : Les badges doivent être en complémentarité aux systèmes en places, valoriser les aptitudes exceptionnelles, apprentissage tout au long de la vie.

Pour la page et la caption vidéo : http://www.vteducation.org/fr/laboratoires/badges-numeriques-ouverts-en-education

Voici le lien vers Google Doc : Commentaires des participants – Labo Badges – Étape 1

La suite à la deuxième séance le mercredi 12 novembre.

Badges numériques pour réparer le système d’éducation

Un podcast de Jacob Morgan (@jacobm) avec Jade Forester (@jade_forester) de Badge Alliance sur les badges numériques qui pourrait être une solution aux défis des systèmes d’éducation d’aujourd’hui. Voyez ou revoyez L’éducation du 21e siècle : Michel Serres, Sir Ken Robinson et Edgar Morin.

Voici le podcast : Education Is Broken: Open Badges Might Be The Solution

Contenu du podcast :

The definition of badges in a learning environment
The purpose and types of badges in a traditional education setting
Examples of educational institutions and companies that are using open badges
The reason why the concept of badges was developed
What needs to happen for employers to be able to take these badges seriously or look at these badges as a way to evaluate potential employees
Determine whether open badges is the solution for the future of education and competency-based learning
Which parts of the world are adopting open badges more than others
A look of open badges in the future.

Bonne écoute !

Livre blanc : Science participative et mobilisation des citoyens (Citizen Science)

Citizen-science-definition-Socientize-white-paper-2014

Après la publication du livre vert sur la science citoyenne à l’été 2014 CAPS 2014 – P2PValue et Socientize, voici que l’organisme Socientize publie le livre blanc Whitepaper of Citizen Science in Europe.

The White Paper on Citizen Science in Europe aims to support policy makers on European, national and regional level when setting up future strategies of civic engagement in the excellence in science.

L’objectif était de fédérer des contributions de plusieurs acteurs de plusieurs secteurs :

open science
students curricula
sustainability models
incentives and motivation
data science
sharing knowledge
collective intelligence
social bussiness responsability
advanced training
e-infrastructures

Résultat, un livre blanc avec plusieurs bonnes idées autant au niveau macro. meso que micro.

Finalement, voici 2 schémas qui m’ont inspiré :

Les citoyens et la recherche.

et celui-ci :

Des modèles pour la mobilisation des citoyens dans la science.

La participation citoyenne doit nécessairement être connectée avec les sciences, dont les sciences sociales numériques (Digitals Humanities). Nous entrons dans une science de 3e phase La rencontre de la Science de Troisième phase et du Design Communautique. D’ailleurs, le livre Design communautique appliqué aux systèmes sociaux numériques (2014) de M. Pierre-Léonard Harvey est un bon pas dans cette direction.

Badge Alliance : La force du mouvement des badges numériques ouverts

Le mouvement des badges numériques ouverts (OpenBadges) de Mozilla a été lancé en 2011 et est, depuis 2013, en pleine croissance. Tellement qu’ils ont décidé de créer, en février 2014, Badge Alliance, une communauté d’intérêts basée sur les principes d’une constellation pour le changement social collaboratif (Constellation Model of Collaborative Social Change).

Ainsi, 10 (+1) groupes de travail ont été lancés afin de permettre le développement des formats ouverts des badges numériques et de faire grandir l’écosystème et d’accompagner le développement d’une culture de l’apprentissage tout au long de la vie (Long Life Learning).

5 groupes de travail orientés sur l’infrastructure des badges numériques ouverts

ENDORSEMENT : Exploring how to build functionality and practice around third party endorsement of badges. As one of the most frequently discussed questions around open badges, endorsement will be a crucial part of expanding the ecosystem and connecting key stakeholders to badges and adding to the value of badges in the wild.
OPEN BADGES INFRASTRUCTURE : Maintaining and developing the technical infrastructure that supports open badge systems.
OPEN BADGES MESSAGING : Exploring ways to talk consistently and effectively about badges to different audiences. From looking at the preferred vocabulary of various fields and industries to finding the right ‘language’ to convey badge concepts to specific groups, this group’s work will support and empower the work of all the working groups as well as the Badge Alliance itself as we move forward with growing the open badge ecosystem.
OPEN BADGES RESEARCH : Based on the evolution of the efforts of the Mozilla Open Badges team towards building a research base around badges and badge system design thinking. This group will be leading the ongoing work of exploring and expanding research on open badges.
OPEN BADGES STANDARD : Shaping the evolution of the open badge standard. To date, the standard has been a series of technical specifications. The goal of this group is to move the specifications towards a standard that is clearer and easier to align with, maintain, and build from.

6 groupes de travail orientés sur l’écosystème des badges numériques ouverts

BADGES FOR EDUCATORS & PROFESSIONAL DEVELOPMENT : Finding ways to connect badges to granular recognition for educators who innovate and pursue continued professional development. The work will inform and support educators in their efforts and help with the recognition of their innovation through badges.
BADGES FOR HIGHER EDUCATION : Finding ways to get badges included in the admissions evaluation process for higher education as well as credentialing course content and informal learning experiences. This group will focus on informing and supporting institutions of further and higher education to recognize badges earned by students at the secondary level and beyond.
CITIES & NETWORK-WIDE BADGE SYSTEMS : Building and connecting badge systems across cities and other networks. This working group will reflect the growing momentum of the Cities of Learning initiative and find ways to leverage badge systems across networks and cities to create a more connected, richer learning network for learners to tap into.
DIGITAL & WEB LITERACIES : Encouraging the growth of a shared badge system (or systems) for promoting and recognizing important digital skills. This group will focus on developing and connecting badge systems for 21st-century digital skills and web literacies that often aren’t captured by traditional credentials and formal degrees.
GLOBALIZATION, LOCALIZATION & BADGE THE WORLD : Encouraging and supporting badging in other countries and cultures. This includes building out the localization efforts our community started over the past few years to make badges and badging resources accessible to non-English speakers, as well as supporting globalization efforts of other organizations.
WORKFORCE & ACCEPTANCE BY EMPLOYERS : Exploring the ways to link badges to jobs, internships, career advancement and other opportunities within the workforce.

10 millions better futures

Open badges : 10 M better futures est un programme qui veut atteindre, d’ici 2 ans, le chiffre magique de 10 millions d’étudiants/travailleurs qui ont utilisé les badges numériques. (il y en a actuellement 4 millions après un peu plus d’une année).

Voilà un projet ambitieux et possible !

Lab VTÉ : Badges numériques ouverts en éducation au Québec

Un nouveau laboratoire (3 rencontres) de la Vitrine technologie-éducation (VTÉ) est lancé cet l’automne sur le sujet des badges numériques ouverts en éducation.

Voici la description des présentateurs et experts de la première rencontre Introduction (mercredi 15 octobre 2014 à Québec et en ligne) :

Serge Ravet est directeur de l’Innovation à ADPIOS, une association sans but lucratif créée à Poitiers (France) en 2010 pour explorer les questions liées à la construction de l’identité dans un monde dominé par les technologies numériques en réseau. ADPIOS est le fruit d’un partenariat de dix ans entre EIfEL, l’European Institute for eLearning, et l’Espace Mendès France dans le domaine des industries du savoir. Il conduit actuellement Europortfolio et Badge Europe, deux initiatives européennes dont l’objectif est de s’appuyer sur les opportunités offertes par les ePortfolios et les Badges Ouverts Numériques (Open Badges) pour donner aux apprenants, professionnels et citoyens le pouvoir d’agir sur l’apprentissage, l’employabilité et la réalisation de soi.
Guy Fortier est vice-président de l’Association canadienne de reconnaissance des acquis (Canadian Association for Prior Learning Assessment, CAPLA) et membre de l’équipe de CamProf, cabinet-conseil international offrant des services stratégiques dans le développement des compétences professionnelles. Il représentera le Canada au sein de l’équipe de CamProf dans la mise en œuvre du projet Badge Europe à Londres le mois prochain. Ce projet vise à faciliter la reconnaissance des apprentissages formels et informels dans les milieux de travail au sein de la communauté européenne par l’utilisation des badges numériques. Il est également conseiller en développement des affaires pour la firme Xaracom, spécialisée en solutions e-learning à Montréal. Il a dirigé à titre de directeur général Compétences Montréal, un regroupement de douze collèges actifs en reconnaissance des acquis et des compétences.
Isabelle Delisle, Ph.D. est conseillère au développement et chargée de projets au Centre d’expertise et de transfert en enseignement numérique et à distance (CETEND) du Cégep à distance. Elle a coordonné le développement et la mise en ligne, en juin 2014, de la plateforme de cours en ligne ouverts et massifs (CLOM, ou MOOC en anglais) du Cégep à distance, Cégep à distance ouvert. Ce faisant, le premier cours réalisé par l’équipe-projet, Un corps en équilibre, c’est vital!, une introduction à la biologie humaine, est devenu à la fin du mois d’août le premier CLOM du réseau collégial québécois.Ce projet, pionnier en la matière au Québec, nous servira de fil conducteur au fil des séances de ce laboratoire afin d’illustrer le processus d’élaboration d’un badge numérique ouvert.
Geneviève Rock, responsable du Centre d’expertise de reconnaissance des acquis et des compétences (CERAC) à Champlain College Saint-Lambert assurera, en alternance avec plusieurs de ses collaborateurs, le lien avec le groupe anglophone.