Nancy Brousseau, directrice générale de la Fédération des établissements d’enseignement privés, était à la 5e édition de Clair 2014: voir l’éducation autrement à l’Université de Moncton.
Sa conférence intitulée Une école pour demain, aujourd’hui. Rupture ou continuité ? Dynamiser ou dynamiter ? était d’une grande qualité. Le contenu était inspirant et réaliste. La présentation était limpide et bien sentie. Bravo. Mention spéciale pour la musique de début de conférence afin de faire bouger les gens avec Avicii – Wake Me Up.
*Webdiffusion : Écouter ou réécouter la conférence de Nancy Brousseau ici
Voici son document de présentation :
Vous pouvez la suivre via son compte Twitter : @NancyBrousseau
Voici quelques éléments de sa présentation :
1. Constats
Elle nous a présenté deux constats qui m’ont grandement troublé :
Le taux de diplomation au secondaire en 5 ans (parcours standard)
Cohorte 2007-2012 = 70% chez les filles et 56% chez les garçons.
Ensuite, les résultats d’une enquête réalisée par la FEEP, Portrait des réalités vécues par les élèves du secondaire. Enquête menée en 2009-2010 auprès de 44 000 jeunes de 12 à 18 ans.
2. Enjeux
Au niveau des compétences du 21e sciècle, il y a 2 enjeux qui ressortent de plusieurs sources (The Global Achievement Gap de Tony Wagner et Capitalizing on Complexity de IBM)
- Adaptation à des changements rapides
- Développement d’une culture de l’innovation
3. École du 21e sciècle
Elle nous présente un ensemble d’éléments qui pourraient/devraient définir le futur de nos écoles :
- Modèle pédagogique (faire apprendre, l’élève, la collaboration, l’interaction, connectivité, apprentissage par problème, personnalisé)
- Curriculum (Souple, diversifié, compétences du 21e sciècle, mise à jour, personalisé)
- Évaluation (Aide à l’apprentissage, Place à l’erreur, Mesurer ce qui importe, variété, moins de place, personnalisé)
- Espace (Modulaire, adaptable, souple, optimisé pour la technologie, l’extérieur de la classe, le numérique)
- Temps (Éclaté, ouvert, souple, personnalisé (horaire, calendrier, rythme))
- Technologie (Élève en contrôle, Bring you own device (BYOD), Infrastructures performantes, responsables TI dans le coup, Formation et support des enseignants)
4. Exemples d’écoles innovantes dans le monde (K-12)
- Essa Academy (900 élèves, 11-16 ans, Royaumes-Unis)
Pas de livre, mais des tablettes
Apprentissage et curriculum personnalisé
- High Tech High ( 3 500 élève, 5-18 ans, États-Unis)
Apprentissage par projets (Problem-based Learning)
Multidisciplinaire
École de formation continue pour les enseignants
- Kunskapsskolan (10 000 élèves, 12-19 ans, Suède et Royaumes-Unis)
Apprentissage personnalisé
En ligne : à la maison ou dans les espaces d’apprentissages
Élève en charge de son plan d’apprentissage
Maths et langues sont plus formels, le reste est multidisciplinaire et thématique
- Steve Jobs School (11 écoles, Pays-Bas)
Pas de tableau, pas d’horaire, pas de livres
Tablette numérique
Par des modules aux choix sauf arithmétique, lecture et compréhension de texte
Parents et élèves déterminent le programme, la planification et les vacances scolaires
L’enseignant intervient lorsque l’élève est en difficulté
- Quest to Learn (États-Unis)
Projet de gamidication
Créativité et résolution de problème à travers 10 missions
Progression calquée sur le jeu vidéo
Mission finale : collaborative de toute l’école
- et plusieurs autres dans sa présentation
*Points commun de ces écoles : Elles étaient en grandes difficultés, ont des clientèles difficiles et ont une certaine indépendance (écoles publiques pour la plupart).
5. Obstacles et leviers
4 familles d’obstacles
- Développement professionnel des enseignants
- Leadership pédagogique
- Structure
- Société
Les leviers
- Développement professionnel des enseignants
- Leadership pédagogique transformatif et éclairé
- Prise de conscience des enjeux locaux, nationaux, et internationaux par TOUS les acteurs
- Briser l’isolement, se réseauter, partager
- Diminuer la standardisation
- Autonomie et imputabilité à chaque palier
- Impliquer les familles et les communautés
- Impliquer les élèves
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Après ça, j’ai juste le goût d’agir, dès maintenant !
